國立政治大學心理學系40周年系慶暨系友大會
本系自民國六十年創立至今，己歷數十寒暑。直至今日已有專任教師十八位（包括教授七位、副教授七位、助理教授四位），助教一位，組員一位，大學部學生二百二十四名，碩士班學生八十六名，博士班學生二十六名。研究領域分為四大領域，分別為：實驗與發展心理學組、諮商與臨床心理學組、社會與人格心理學組以及工業與組織心理學組。
今年，本系將屆成立四十周年，在此重大且具歷史意義的時機，本系所希望擴大舉辦系友會，廣邀學長姐回娘家共襄盛舉，並藉此機會將先學之智慧加以傳承延續，供後學汲取與學習。
系慶系列活動如下：
系慶志工招募：在民國100年5月13日至15日將舉辦一連串的系慶活動，同時會邀請所有政大心理系的系友回娘家，共同參與這個盛大的慶生會。系上的同學們身為政大心理系的一分子，為了讓系友們感受到邀請他們與會的誠意，故本次活動以電話連絡的方式來邀請每位系友，同學們也可以藉這個機會和畢業的學長姊私下聊聊天，了解心理系學生畢業後的工作場所及發展方向，有助於同學們未來的生涯規劃。
系慶紀念品設計徵稿、系慶紀念T-shirt徵稿：
傑出系友評選：本系為表揚對人群社會及學術文化有優異成就或特殊貢獻之系友，藉以激勵後學，樹立楷模，特訂本辦法。候選人資格為：凡本系所畢（肆）業系友者。推薦標準：（一）凡對人群社會或學術文化有具體貢獻，且品德高尚，聲望卓著，其奮鬥過程足資表率者。（二）關心本校本系之發展，且有具體貢獻者。候選人由以下方式產生：（一）本系專任教師推薦；（二）各機關團體或學會組織推薦；（三）系友五人以上聯署推薦。評選委員會以系主任及系內外委員四至六人組織之，其人選須提經系務會議同意後聘請之，系主任為當然委員。相關人選名單經全體評選委員票選獲三分之二（含）通過者，當選傑出系友。傑出系友當選者由系主任於公開場合頒發紀念牌或獎杯，以表彰其優良事蹟。
傑出系友名單日前已公告如下：
大學部屆數 研究所屆數 推薦人
陳彰儀 第一屆 李良哲
林秉山 第二屆 蔣治邦
李小媛 第三屆 廖瑞銘
陳甫彥 第三屆 蔣治邦
胡志偉 第五屆 顏乃欣
張幼恬 第九屆 第二屆 陳彰儀
冉龍華 第十一屆 孫蒨如、錢玉芬
蔡維奇 第十五屆 第八屆 楊建銘
40周年系慶紀念影展徵稿：為慶祝本系創系40週年，希望透過影片徵件，能為本系留下最美、最具創意、及讓人回憶的畫面，以影像方式呈現本系的成長歷史軌跡。邀請本系畢業系友、現任學生（均含研究所）、及曾任本系師長、現任師長，將在本系時期的師生互動、校園活動過程中，最有趣、最難忘的回憶照片或影片提供出來，由本系慶籌備小組剪輯；或是自行剪輯完成一份影片。
晚宴表演節目召集：14日當天晚宴中將包括一些表演節目，期能與大家同樂。可以是音樂表演，可以是詩歌朗誦，魔術…等等。任何同學們覺得可以表達對系上、對同學、師長感覺與感情的表演都可囊括在內。
全球心理學的發展已逾百年，而它在台灣地區半世紀的時光，也據地有根了。政大心理系這四十年來，在歷年師生的共同努力下，不論是基礎的實徵研究，乃至於臨床的實證應用，皆有著豐厚的學術成果，並為心理學界培育出許多優秀人才。
適逢政大心理系成立四十週年的系慶，特別舉辦系慶學術研討會，六位本系老師發表近期最新的研究成果，同時邀請台灣大學心理系吳英璋教授及中正大學心理系李玉琇教授擔任評論學者。發表議題涵蓋基礎研究到臨床實證，展現政大心理系紮實而渾厚的學術基礎，以及創新跨領域整合的積極作為。期許未來持續挑戰心理學至極，開創心理學新知及培育新世代英才，為本系永續立足於國內外心理學界奠定良基，再創光明璀璨的另一個四十年。
5月13日學術研討會
時間：五月十三日(五) 13:00~18:00
地點：研究大樓二樓250203視聽教室
議程及演講內容：
13：00-13：10 報到入場
13：10-13：30 主任致詞 ；介紹校外主持及評論學者
13：30-15：00 基礎研究之演講
1. 語境脈絡與詞彙特性對中文閱讀與眼動控制的影響。（講員：蔡介立）
2. Working Memory and Categorization: Examination for multiple-systems view。（講員：楊立行）
3. Developmental Continuity between Perception and Imitation of Goal-directed Acts。（講員：黃啟泰）
15：00-15：40 評論與討論 15：40-15：50 休息
15：50-17：20 臨床實證之演講
1. 自閉症患者共享注意力的探究與介入。（講員：姜忠信）
2. 失眠的神經行為病因模式及其臨床應用。（講員：楊建銘）
3. 社會焦慮者的心理病理探討。（講員：許文耀）
17：20-18：00 評論與討論
5月14日
上 午：系友相見歡及實驗室參觀
報到地點：果夫樓080101會議室
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下 午：40周年系慶大會
地 點：研究大樓二樓250203視聽教室
流 程：
時 間 活 動 內 容
13:00-13:45 報到
13:45-14:30 開幕典禮
系主任致詞
長官及貴賓致詞
系主任簡介現況
14:30-15:20 傑出系友頒獎
15:20-15:50 茶敘
15:50-17:30 心理系之前世今生
（各屆系主任致詞）
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晚 上：系慶晚宴地 點：憩賢樓（一餐）三樓
流 程：
時 間 活 動 內 容
18:00-18:30 心理系的成長故事
（開場 及PPT show）
18:30-19:30 晚宴
19:30-21:00 系友相見歡
（表演節目）
5月15日系慶棒壘球賽
地 點：道南橋左岸棒球場
流 程：
時 間 活 動 內 容
09:00-09:30 棒壘球擲準與跑壘接力賽前賽
09:30-09:35 開幕式
09:35-09:40 開球儀式
09:40-11:30 棒壘球比賽
11:30-12:00 全壘打大賽
12:00-12:10 閉幕式（大合照）
12:10-12:30 場地整理
最後，在本期的電子報，我們很榮幸地邀請了系上的許文耀教授撰寫了這篇專訪文章，希望能帶給一起為台灣臨床心理學奮鬥的夥伴們一些啟發和參考。
臨床心理領域未來趨勢大解碼
－許文耀老師專訪
從精神醫療領域擴張，臨床心理師的全面性置入
現在台灣的臨床心理學界，面臨了一個狀況：大部分的服務醫療機構或是單位，都是隸屬於精神科這個範疇，或是包含在精神專科醫院裡面。可是，臨床心理學的服務範圍跟研究領域不只是這些，還包含了很多其他的非精神醫療領域，比如說：慢性病，糖尿病、高血壓，甚至癌症，還有近年內開發的腎病，幫助洗腎的病人及腎臟病末期的病人，到一些心血管疾病的病人、復健科的病人，甚至還有非病人的適應不良的問題。以上的種種，不只是在國內，連在國外，八零年代以後，各單位對臨床心理的需求都像雨後春筍般不斷地出來。
從美國、加拿大的資料可以看到，服務的執業單位為醫療機構的比例越來越少，愈來愈多人離開了精神專科醫院或者精神科，走出幾十年來的小圈圈去幫助更多的人。當國內面臨到這樣的挑戰的時候，你就會發覺到，心理疾病的患者，以及那些潛在我們可以幫助的病人，前者真的不過是一小部分而已。怎麼樣去開拓這個大的部分，便是臨床心理學界目前所面臨到的功課。而這樣的功課牽連到許多面相，第一，我國醫療機構受到健保的影響很大。若在家庭醫學科、或者是腫瘤科裡面設一個臨床心理師，那麼它收費的標準就必須依賴健保，也就是政府補助的多寡而定。而現在健保全部都是精神醫療給付，人家不可能會給你用；假使要去自創一個單位，又談何容易，光一個二代健保要修改，目前都已經雞飛狗跳了。這是一個很嚴重的挑戰，因為現在所有的醫療單位都非常重視醫療成本的問題，要怎麼樣有智慧地去開創，從根本的改變現代人的醫療觀念，這些社會的層面，心理的層面，都會影響到醫療本身的效果。
然而，誰也無法確定，我們台灣的醫療界什麼時候才會開始重視每一個病人需要涉及的心理層面的照顧，以加強生活品質的整個提升。這樣的概念要推展，沒有那麼容易。但這不代表台灣沒有人著手進行這一方面的工作，比如說：系裡面的楊老師的睡眠，已經不再只是單純的精神醫療領域，又比如說：我對腫瘤科、腎臟科，這些部分已經開始做整合的動作。好多家醫院開始重視心理的層面，甚至有些醫生也已願意自費聘請臨床心理師，他們願意把每年的獎勵金捐出一些來，做這些事。最近也有一個醫師問我，一個臨床心理師的薪水每個月要多少才合理？我說六萬塊，他們算一算，可以。這些都是好現象。國健局將來在訂安寧條例的時候，也計畫安寧病房的醫療團隊必定要包含臨床心理師。臨床心理學界的擴張，在各種醫療領域應用，這樣的聲音及行動都慢慢出來了。
培養好奇與敏銳，邏輯，以及關鍵性思考
當一個臨床心理師，需要幾個能力，第一個就是敏感度。而具備敏感度的先決條件，則是學會觀察；換句話來說，就是對各種現象產生興趣，大則整個自然或社會，小則人的內心狀態，推理心理狀態如何散發出行為的模式；培養這樣的能力，不能只是單單只是讀心理相關的書籍，關於其他的書籍，只要有興趣的就一定要去涉獵，因為它會幫助你，並且培養敏感度，那種敏感度包含了對人的興趣、對人身處的脈絡的好奇，甚至推理一個人所處的情境脈絡怎麼影響到一個人的行為。
第二，必須要有足夠的邏輯能力。所謂的心理狀態實際上是被推理出來的，它是按照觀察到的現象，再本於你的立論基礎去推演，然後靠著外在的現象、或者其他的資料，來回饋、驗證這個假設，假如不合理，首先要去探究收集到的資料是不是合理，是不是準確；再來，則是立論基礎是否恰當，是否應該修正。這些都需要非常強的邏輯基礎，所以，我也希望在下次系務會議的時候，針對系上目前所開的課提出檢討，並建議加開理則學，因為所謂的邏輯絕對不是簡簡單單的推論就可以了，假如讀了認知心理學，你會知道人總是從經驗或是直覺認為理當如此，然後就會形成很多推論上的偏誤而不自知。
第三，則是關鍵性思考，這是一個核心能力，意味著先培養紮實的心理學基礎，然後慢慢的在應用的過程的時候，整合變成一個屬於自己的字文，你可以自創，也可以做一種統合。但前提是這些你都能透過觀察跟邏輯能力，去辯證，去批判，不是批判別人，而是自己的理論所使用的基礎。臨床心理學是兩種角色的混合，一個是研究者，一個是實務者。所以在美國科羅拉多州Boulder meeting裡面，就得出了一個結論：什麼叫做臨床心理師？就是科學家跟實務者的雙重角色。
該去培養的東西太多了，對大學生來講，那些基礎的課程，比如大二的這些心理實驗法，以及lab的實習，還有我們可以在其他系所學到的東西，像是人類學的田野調查，社會學的基本大意，以及藝術的心靈。其實學習的愈多，你愈會發覺到，要做好一個臨床心理師，學也學不完。但，可以學，你就盡量的學。如果認為，我只能做這個、只要做這個，這些，開放性就不夠了。進入一個臨床心理學的領域，是一件不簡單、卻很有彈性的一件事，你必須要紮實培養上述那些基本能力後，才能真正一窺臨床心理學的奧祕，但是當你真正徜徉在這個領域以後，無論是什麼形式、什麼內容的學習，經驗，與刺激，都會幫助你成為一個更好的臨床心理學家。同時，也成為一個更好的人。
來源：政大心理40周年系慶特刊暨心潮第40期
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