郭乃文，台大心理系學士、碩士與博士。原為台北榮民總醫院復健科技師(1985年離職)，後為高雄醫學大學心理系副教授（2001年離職），對教學、研究、社會服務皆全力以赴，曾三年連續獲選為高雄醫學大學心理系之優良教師(1998，1999，2000)，連續兩年復健心理學研究論文被邀請在美國心理學學會年會發表(1999，2000)，擔任多種社會上之文教委員，且被收錄於世界名人錄（Who's who in the world,1999）健康人士篇。主要發表的研究歸屬復健心理學和臨床神經認知方面。
九十年二月離開服務十二年的高醫教職，全心虔誠地實踐「教育改革應從初級教育開始」的理想，轉換跑道，擔任台南市光華女中校長一職(含國、高中與幼稚園、托兒所)。配合著學術理論之進步，運作起「追求受教育者終身幸福感」的教育實務，堪稱是台灣第一個融合「校園神經心理學」與「正向心理學」理論，而走入「多元智慧教育模式」之校園，也實踐了在教育現場將光華女中建構為「前額葉學校」的夢想。七年半當中榮獲多項輔導獎、永續獎、創意教學獎等，並帶領光華獲得全國綜合高中評鑑最高分、校務評鑑最高等級，以及個人獲得九十七全國卓越校長領導獎。
九十七學年起，擔任成功大學醫學院行為醫學研究所(合聘健康照護科學研究所)副教授。
實驗室簡介
郭家心智功能實驗室，於97年郭乃文老師回學術界時服務時成立。我們有另一個充滿活力與創造力的名稱─WEEE，是Well-being exploration、empowerment、execution & efficiency等等之意。這是我們的精神，也是我們的目標。乃文老師說：「人類無論情緒、認知或者行為都可以表徵在大腦皮質系統，基因只替個體提供了一個生理結構場域，供以建構個體後天的終生進化。」所以她非常重視來自經驗之累積之大腦變化，無論行為訓練、情緒薰陶、積極性教育規劃以及硬體環境。乃文老師對於前額葉執行功能訓練的重視與專長，也落實到本實驗室的教學上，以啟發式的教學讓研究生主動探索，在過程中學習、計畫、目標設定與達成，期許研究生經此洗禮之下，大腦思考的結構得以改變，成為積極主動正向的「前腦人」，這也成為我們實驗室的特色氛圍－自主發展。現在，請大家帶著你的前額葉，一起跟著我們進入前額葉世界吧！
秉持著WEEE的精神，本實驗室主要的特色與研究方向如下：
I. 前額葉執行功能機制探討與訓練：
前額葉區是目前所知人類生命中最晚成熟的區位，參考年齡是青少年到二十歲 (註:最近資料有全世界性的延緩)。被稱為「總裁腦」的前額葉區的功能，主掌決策、規劃、執行力、道德約束、自我監控、群體關係、情緒管理、自由品格、多元思辨、想像力等等人類的專屬素養，也是人類能夠有良好適應功能的重要指標。因此本實驗室希望能針對不同對象(例：ADHD、早產兒、亞斯伯格、TBI、癲癇等)，進行運作機制探討，進而發展適合的訓練計畫。
II. 神經心理復健的理論與實務：
神經心理復健計畫扮演了個體心理適應和認知功能訓練的重要工作，藉由適當的神經心理測驗工具衡鑑個體心智資產(assets)與生態條件，統整分析後建構心理治療計畫，完整的「生理、心理、社會」模式使臨床心理介入之效能提升、協助個體長期的全人的生涯規劃，並增進個體與生命挑戰事件 (疾病或危難)間和平共處、相益成彰。因此本實驗室拆解神經心理復健計畫，逐一從研究中探究神經心理病理機制，發展適當的衡鑑工具，致力推廣神經心理復健在不同疾患者之臨床應用，並落實臨床心理人才的培養。
III. 以正向心理學的理論來進行跨診斷觀點的實務：
「正向心理動力」所關心的，除了「問題」之外，更著重在如何幫助人類獲得更好的發展，如何生活得快樂、成功、有意義。正向心理學透過許多實徵研究，證實可以透過不同方法獲致正向功能，使個體具備低脆弱性，高復原力。因此本實驗室注重以正向心理學為理念的神經心理趨向之治療介入，在眾多大腦重現表徵之記憶庫中，活化個體的正向記憶與情緒，使個體能在面對危機與壓力或開展自我潛能時，能應用更高層級的認知創造力、情緒彈性以及行為的探索性。
觀察室 討論室
測驗室 EEG室
實驗室設備簡介
本實驗室目前有的設備包括：廣泛性非語言注意力測驗、廣泛性非語言記憶力測驗、神經心理測驗、40導EEG、生理回饋儀、電腦、單槍投影機、攝影機及數十種神經心理衡鑑工具等。以下僅針對郭乃文老師研發的廣泛性非語言注意力與記憶力測驗(Comprehensive Nonverbal Attention Test, CNAT & Comprehensive Nonverbal Memory Test, CNMT)(師大出版)加以介紹：
測驗目的：在於衡鑑個體的注意力與記憶力，同時考量注意力與記憶力的多種認知部件，又能避去影響測驗結果的非標的功能的干擾。因注意力與記憶力是任何學習之基礎，此測驗結果可協助學習障礙問題診斷、認知訓練模組之設計，以及建立輔助教學或復健計畫。
測驗性質：以神經心理學知識為設計理論基礎，考量注意力之多種向度，包括：專注、視覺搜尋、抑制、抗拒分心、注意力分配、轉逆注意原則等。記憶力乃考量學習歷程與再認兩部份，分成視覺、觸覺、視觸覺等三種知覺管道來衡鑑。
(1)將Neurofeedback加入神經心理復健計畫
此研究試圖建立注意力的自主監控能力缺損之病理模式，並朝向此模式建立注意力的神經心理復健訓練計畫。
(2)校園神經心理學之相關計畫
此系列研究從神經心理學出發來建構三級預防之教育模組，包括：教學效益監控、行政彈性、本位課程、師生互動、自主學習模式、團體動力等等。
(3)職傷後腦傷患者之心理社會功能與介入計劃
(4)醫療情境中創傷經驗之防護
老闆：郭乃文
助理：蘇倍儀、陳淑媚
成大博一：鄭皓仁
研三：陳孟筳
研二：賴培增、倪子洛
研一：張凱茵、劉秋平、廖御圻、楊沛勳
高醫心理所研究生：陳彩堉、陳怡帆
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